北京四中校長精辟的教育觀點, 曾獲得數百萬家長認同 沂水搬家公司

這(zhe)(zhe)些年(nian)刷爆朋友(you)圈、獲得百萬閱(yue)讀(du)量的(de)文章，比如“請鼓勵(li)你的(de)孩子做一個幸福(fu)的(de)普通(tong)人”、“凡是把孩子放在第一位的(de)，等待這(zhe)(zhe)個家庭(ting)的(de)多半是悲劇”、“好的(de)家庭(ting)教育, 比買學區房(fang)進名校更重要(yao)”等，都是來自劉長銘校長的(de)講話或演講的(de)內(nei)容(rong)。

他(ta)在(zai)北(bei)京四中這樣一個有(you)著全國頂尖名(ming)校標(biao)簽的(de)(de)學校里呆(dai)了(le)30年，卻更(geng)愿意強(qiang)調家庭教育，希(xi)望學生(sheng)能更(geng)幸(xing)福輕松。他(ta)的(de)(de)講(jiang)話(hua)中，一直(zhi)強(qiang)調：家庭教育決(jue)定孩子的(de)(de)一生(sheng)，千(qian)萬不要認為上名(ming)校才是決(jue)定一生(sheng)。

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7月13日(ri)，對于百年名(ming)校北(bei)京四中來說(shuo)，是(shi)一個具有紀念意義的特別日(ri)子。

就在這一天，劉長銘校長正(zheng)式卸任，由馬景(jing)林校長接任成為(wei)北京四(si)中第28任校長。

從當(dang)年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)物(wu)理老師，到教研組(zu)長(chang)，再到教學處副主任(ren)、主任(ren)，一直到副校長(chang)、校長(chang)，今年(nian)(nian)(nian)是劉(liu)長(chang)銘校長(chang)在四(si)中(zhong)工作的(de)(de)第30個年(nian)(nian)(nian)頭了。他的(de)(de)教育(yu)觀點不僅(jin)代表了四(si)中(zhong)的(de)(de)育(yu)人精神，他這些年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)演講更是影響了數百萬家(jia)長(chang)。

下面我們來重(zhong)溫劉(liu)長(chang)銘(ming)校長(chang)的經(jing)典演講(jiang)。 

請鼓勵孩(hai)子(zi)做個幸福(fu)普通人

• 別把自己的夢想附加給孩子(zi)的未(wei)來

家庭教育(yu)的(de)(de)確(que)是(shi)(shi)全社會(hui)都非常關(guan)注的(de)(de)。前兩年我(wo)談過一個觀點，中國自古以來從(cong)來沒(mei)有(you)像今天一樣如此重視對孩子的(de)(de)教育(yu)。所謂的(de)(de)重視多(duo)多(duo)少(shao)少(shao)有(you)一些扭曲(qu)，但(dan)是(shi)(shi)總體來說，每一次有(you)關(guan)家庭教育(yu)這樣的(de)(de)活動，可以看(kan)到座無虛席，這反映了我(wo)們社會(hui)的(de)(de)一種心態。

但是，正是由于對家庭教育的(de)高度關注，也(ye)使(shi)得今天(tian)的(de)教育產(chan)生了許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)過去還沒(mei)有產(chan)生過的(de)問題。每(mei)個即(ji)(ji)將(jiang)當(dang)父母(mu)或(huo)者已經成為(wei)父母(mu)的(de)人都對即(ji)(ji)將(jiang)出生或(huo)者即(ji)(ji)將(jiang)長成的(de)孩(hai)子有著許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)的(de)要求，有著許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)的(de)夢想和許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)的(de)希望。

比如說，我(wo)見到(dao)了(le)很(hen)多現在所謂的(de)(de)“胎教(jiao)”，懷孕之前要注意如何調理(li)爸爸媽媽的(de)(de)身(shen)體，就是為了(le)孩子將來(lai)的(de)(de)出生(sheng)有一個(ge)更好的(de)(de)生(sheng)理(li)方面的(de)(de)基(ji)礎。孩子生(sheng)下來(lai)以(yi)后我(wo)們(men)對他(ta)有很(hen)多夢想，比如我(wo)們(men)希望孩子將來(lai)成為科學家(jia)、外(wai)交家(jia)、世界首(shou)富、歌星、球星、明星、高(gao)考狀元，我(wo)們(men)也希望孩子健康、快樂、豁達、彬彬有禮、風趣幽默、舉止文雅等等。

恕我直言，很(hen)(hen)多(duo)(duo)目標對家長來說實現(xian)的(de)(de)可能(neng)性很(hen)(hen)小很(hen)(hen)小。今天一個很(hen)(hen)重要的(de)(de)問題，當我們開始(shi)做家長之后我們很(hen)(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)夢想，很(hen)(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)關注是一生不可能(neng)實現(xian)的(de)(de)，是虛(xu)幻飄渺的(de)(de)。

我們中國家長和西方家長相比最大不同點就是我們無法接受我們的孩子將來可能是一個普通人，但是，對絕大多數家庭來說，這就是現實。

于(yu)是(shi)，我(wo)們為了追求那(nei)些我(wo)認為虛幻飄渺的(de)目標，就產生(sheng)了許(xu)許(xu)多多我(wo)們今(jin)天看起來本不(bu)應(ying)該產生(sheng)的(de)現象。大(da)家可能(neng)聽說(shuo)過現在奧數已經(jing)開到了幼兒(er)園，幼兒(er)園已經(jing)開始(shi)分快慢班(ban)。所以(yi)今(jin)天我(wo)們社(she)會上有更多的(de)現象說(shuo)明，我(wo)們更加看重(zhong)的(de)是(shi)“搶跑”。

其實(shi)人生是一(yi)(yi)場馬拉松(song)，我(wo)們可能都(dou)看過(guo)馬拉松(song)比賽的(de)(de)場景，其實(shi)起跑的(de)(de)時(shi)候(hou)誰(shui)站在(zai)第一(yi)(yi)排、第二(er)排根本(ben)不重要。甚至跑完了一(yi)(yi)萬米誰(shui)在(zai)第一(yi)(yi)、誰(shui)在(zai)第二(er)也不能決(jue)定哪一(yi)(yi)個就是最先達到終點的(de)(de)。但是，今(jin)天許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)的(de)(de)家(jia)長都(dou)在(zai)拼命的(de)(de)“搶(qiang)(qiang)跑”。沒(mei)有哪一(yi)(yi)個國家(jia)的(de)(de)家(jia)長，像今(jin)天中國學生的(de)(de)家(jia)長如此的(de)(de)熱衷于“搶(qiang)(qiang)跑”。

請(qing)鼓勵(li)你的孩子做一個幸福的普通人

回想起來我們30多(duo)年來靠搶跑培養了(le)這么(me)多(duo)尖子學(xue)生(sheng)、競賽的(de)獲獎者、金牌得主，可(ke)我們并(bing)沒有看(kan)到當初我們期(qi)望的(de)從他們之中產生(sheng)很多(duo)科學(xue)領域(yu)的(de)大師，至少現在還(huan)沒有。

所以(yi)我們(men)(men)每個人對自己的(de)孩(hai)子(zi)都(dou)有這樣的(de)過程，開始出生的(de)時候(hou)有很多夢想(xiang)，希望(wang)(wang)孩(hai)子(zi)上一個好(hao)學(xue)校、有一個好(hao)成(cheng)績，慢慢我們(men)(men)的(de)期望(wang)(wang)逐漸降溫。我們(men)(men)期望(wang)(wang)這個孩(hai)子(zi)能(neng)(neng)夠正常畢業(ye)、升學(xue)、就業(ye)、將來能(neng)(neng)夠成(cheng)家(jia)、生兒育女、生活穩(wen)(wen)定、工作穩(wen)(wen)定、別(bie)下崗。能(neng)(neng)夠在三(san)、四十歲的(de)時候(hou)身體健康、家(jia)庭(ting)和(he)諧、進(jin)入老(lao)年希望(wang)(wang)孩(hai)子(zi)孝順最(zui)后你(ni)不能(neng)(neng)動的(de)時候(hou)，所有最(zui)初(chu)的(de)夢想(xiang)都(dou)沒有了，那時候(hou)的(de)夢想(xiang)就是他能(neng)(neng)在我的(de)身邊給(gei)我倒一杯水。

其實我們每個人心路都是這樣的(de)一個過程(cheng)，最開始(shi)有(you)非常高(gao)的(de)崇高(gao)的(de)理想，但是最后當我們已經垂老(lao)的(de)時候，才真(zhen)正明白其實我們很多時候的(de)培養都是不正確的(de)。我始(shi)終不認(ren)為強化(hua)訓練能培養出我們所謂的(de)成(cheng)功(gong)的(de)人，當然(ran)成(cheng)功(gong)沒有(you)一個唯一的(de)標準。

有句話(hua)是，“行(xing)行(xing)出狀元”，我理解就是無(wu)論(lun)采(cai)取(qu)對哪種人群進行(xing)統計分(fen)類的方法(fa)，最后得(de)到的結果一(yi)(yi)(yi)定是正態(tai)分(fen)布(bu)的。一(yi)(yi)(yi)個優(you)秀(xiu)的廚(chu)子可能不是一(yi)(yi)(yi)個優(you)秀(xiu)的數(shu)學家(jia)，反之，也是這樣。

無論我們怎樣對人進行分類統計一定是正態分布的，我們所謂的最成功的人一定是很少數的。絕大多數是平常的。

但是，平常的人就沒有幸福嗎？難道我們是一個普通人就沒有普通人的幸福嗎？我們普通人就沒有權利談幸福嗎？其實我們今天看到大量的人是普通人，但是他們生活很樂觀、很幸福。

我過(guo)去讀過(guo)一(yi)篇文章，談到(dao)了買房(fang)子，難道租來(lai)的(de)房(fang)子沒有(you)生活嗎?為什(shen)么(me)每(mei)個人(ren)都要拼命買房(fang)子呢？去年兩會看到(dao)一(yi)個采訪，日本的(de)很多(duo)姑(gu)娘特別是東(dong)京的(de)姑(gu)娘是不(bu)(bu)愿(yuan)(yuan)意嫁(jia)給有(you)房(fang)子的(de)人(ren)的(de)，因為她認為這樣的(de)人(ren)什(shen)么(me)都有(you)了以后可能(neng)不(bu)(bu)愿(yuan)(yuan)意奮斗(dou)了，他(ta)們更愿(yuan)(yuan)意小兩口從一(yi)無所有(you)開始一(yi)點(dian)(dian)一(yi)點(dian)(dian)構筑(zhu)(zhu)自己的(de)生活，這不(bu)(bu)僅是生活的(de)構筑(zhu)(zhu)過(guo)程，也是情感構筑(zhu)(zhu)的(de)過(guo)程。

• 如何與孩(hai)子溝通應(ying)該被當作一(yi)門藝(yi)術

在(zai)溝(gou)通這個問題(ti)上，請每一位家(jia)長都思考(kao)一下，我(wo)們有(you)(you)豐富(fu)的話(hua)題(ti)嗎？有(you)(you)豐富(fu)的表(biao)達(da)方式嗎？在(zai)溝(gou)通的時(shi)候，想過(guo)溝(gou)通的技巧(qiao)和藝術嗎？除了學(xue)習之外，有(you)(you)沒有(you)(you)其他的溝(gou)通話(hua)題(ti)？我(wo)們是否曾經(jing)向孩(hai)子說過(guo)這樣的話(hua)：“孩(hai)子只要把(ba)分數搞上去(qu)，別的你什么都不用管”。

我們想培(pei)養一個有(you)責(ze)(ze)任感的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，可當你說這(zhe)句話的(de)(de)(de)時候(hou)，責(ze)(ze)任的(de)(de)(de)教育已經徹底(di)的(de)(de)(de)丟掉了。什么(me)都不(bu)(bu)用(yong)管(guan)，哪來的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任感？就會(hui)出現油瓶子(zi)(zi)(zi)倒了，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都會(hui)視(shi)而不(bu)(bu)見(jian)的(de)(de)(de)情況(kuang)。在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)受(shou)到挫折的(de)(de)(de)時候(hou)也可能無言(yan)的(de)(de)(de)方式(shi)更有(you)效。不(bu)(bu)用(yong)說什么(me)，上去擁抱(bao)一下他(ta)，拍拍他(ta)的(de)(de)(de)背、他(ta)的(de)(de)(de)頭，其實(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)學習問題上，家(jia)長幫不(bu)(bu)上什么(me)忙。這(zhe)種(zhong)無言(yan)的(de)(de)(de)動作孩(hai)子(zi)(zi)(zi)全都能夠理解。

在很多情況(kuang)下，我們可(ke)以采(cai)取(qu)一種(zhong)更藝術的方式。

 比如我們有(you)(you)(you)一個(ge)(ge)老師，我認為(wei)這(zhe)(zhe)是(shi)一個(ge)(ge)非常好(hao)(hao)的案例。他的孩子(zi)做了一件好(hao)(hao)事，從超(chao)市(shi)買(mai)東(dong)西手里(li)拿一樣(yang)東(dong)西沒(mei)有(you)(you)(you)結帳，等到停車場上車的時候突然想到這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)東(dong)西沒(mei)有(you)(you)(you)結帳，其(qi)實他拿走了也沒(mei)有(you)(you)(you)人知道這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)事情(qing)，但是(shi)家長(chang)認為(wei)這(zhe)(zhe)是(shi)培養孩子(zi)好(hao)(hao)品質的重要機會(hui)，所以讓孩子(zi)把(ba)錢送還給了超(chao)市(shi)的收銀員。孩子(zi)做完這(zhe)(zhe)件事情(qing)后，家長(chang)沒(mei)有(you)(you)(you)一句口頭表(biao)揚，但是(shi)整個(ge)(ge)晚(wan)上，父母都表(biao)現得非常高興。其(qi)實這(zhe)(zhe)種(zhong)氣氛孩子(zi)能夠感受到，這(zhe)(zhe)就是(shi)對他的一種(zhong)最(zui)好(hao)(hao)的獎賞。

有時(shi)候，溝通需(xu)要一些時(shi)機。

我(wo)(wo)(wo)(wo)講北京四中的(de)一個案例。剛才趙(zhao)老談到，家(jia)(jia)長和(he)孩子親情的(de)淡薄，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在若干年前曾經采取一種方式(shi)，在軍訓(xun)的(de)時候(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)讓每一個家(jia)(jia)長給(gei)軍營(ying)中的(de)孩子寫一封(feng)信(xin)(xin)。軍訓(xun)差不(bu)多為(wei)期十(shi)天(tian)左右，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)讓這封(feng)信(xin)(xin)統一在第四天(tian)的(de)時候(hou)(hou)交到學校(xiao)，然后我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)爭(zheng)取第四天(tian)或第五天(tian)的(de)時候(hou)(hou)讓每一個孩子讀到家(jia)(jia)長給(gei)他(ta)寫的(de)信(xin)(xin)。

我們對家長說，不能以我太忙沒有時間寫為理由，如果全班同學就你的孩子沒有信，你的孩子可能很失落。平時家長不愿意談的羞于開口的話都可以在信里寫出來。為什么選擇第四天或者第五天，因為絕大多數孩子這幾天離開父母、離開家，特別是軍營特別苦的環境，他已經開始產生對家的想念心情。在這個時候家長的一封信能夠深深的進入他的心中。幾乎沒有學生看到信不落淚的。這就是一次很好的溝通。我講這個例子是想說，溝通我們應(ying)該選(xuan)擇(ze)一種(zhong)方式(shi)，選(xuan)擇(ze)一種(zhong)場合，選(xuan)擇(ze)一種(zhong)心境(jing)，選(xuan)擇(ze)一種(zhong)時機。

寬容對待(dai)孩子，做到“眼里能夠揉進(jin)沙(sha)”

我曾經(jing)在(zai)網上(shang)讀過(guo)一(yi)個故事，講的是(shi)(shi)芬蘭的一(yi)個小孩子(zi)在(zai)十歲那年，為家里(li)做了一(yi)點(dian)事情(qing)，他(ta)可能(neng)覺得需要有一(yi)些回報，于是(shi)(shi)就(jiu)寫到，“取回生活用品20芬尼(ni)，把信件送到郵局10芬尼(ni)，在(zai)花園里(li)幫大人干活20芬尼(ni)……”如(ru)果你的孩子(zi)突然有一(yi)天給你一(yi)個這樣(yang)的紙條，你會作何反(fan)應？

我們的(de)中國(guo)家(jia)長也可(ke)能(neng)會暴(bao)跳如(ru)雷。而這個(ge)媽(ma)媽(ma)看到(dao)這個(ge)帳單沒有(you)說什么，把錢放在那兒了(le)。小(xiao)孩拿到(dao)錢的(de)時候，看到(dao)媽(ma)媽(ma)給(gei)他(ta)寫(xie)的(de)另一(yi)個(ge)帳單：“彼得欠媽(ma)媽(ma)如(ru)下款(kuan)項：為他(ta)在家(jia)里過的(de)10年幸福生活0芬(fen)尼(ni)(ni)、為10年的(de)吃喝0芬(fen)尼(ni)(ni)，為他(ta)生病(bing)時的(de)護理0芬(fen)尼(ni)(ni)，為他(ta)一(yi)直有(you)個(ge)慈愛的(de)母親(qin)0芬(fen)妮……”

我覺得這就是一種藝術。我認為，現大絕大多數家長缺少這樣一種教育藝術。

我們很多時(shi)候會說：“老師，我把孩子交給你(ni)了。你(ni)打他、罵他都行。”這(zhe)反(fan)映了家長的一種心態，在(zai)推卸(xie)自己應該擔負的角色(se)。 

在很(hen)多時候，家長(chang)(chang)小(xiao)題(ti)大作，兒子接(jie)(jie)到了一(yi)個(ge)女孩(hai)子的電話(hua)(hua)，媽媽可能會拿(na)起電話(hua)(hua)在旁屋監聽，或(huo)者一(yi)個(ge)女孩(hai)子接(jie)(jie)到男孩(hai)子的電話(hua)(hua)，很(hen)多家長(chang)(chang)立刻跟老師(shi)反映，采取一(yi)些“必要”的措施(shi)，限制這(zhe)個(ge)孩(hai)子電話(hua)(hua)、通信的自由等(deng)等(deng)。其實(shi)這(zhe)都(dou)是過(guo)于(yu)敏(min)感(gan)。

我們學校的老師曾經跟我說過一句話，我把這當成一個非常重要的一個教育原則。他說：“校長，我現在明白了，做教育有的時候就是要眼睛揉沙子。”我覺得這是教育的一種寬容，我們要相信孩子能把這個事情想明白，能從這個事情中悟出一些道理。　

我(wo)曾經讀過一(yi)個臺灣作家寫過的(de)一(yi)個很生動的(de)故事。在(zai)(zai)他當老師的(de)時候，有(you)一(yi)次帶(dai)孩子(zi)們到海邊(bian)玩兒，孩子(zi)們希望下水，考慮到安(an)全，他開始不(bu)同意(yi)，但是看到孩子(zi)那么(me)迫(po)切(qie)提出要求，他同意(yi)了。但是，他讓(rang)老師們在(zai)(zai)遠處布置一(yi)條防線，讓(rang)孩子(zi)們不(bu)能超過這(zhe)個防線。孩子(zi)們玩得很開心，上來以后渾身濕漉漉的(de)。

孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)說(shuo)笑(xiao)著，一個(ge)小(xiao)女(nv)孩(hai)(hai)把衣服(fu)脫(tuo)下來了(le)。顯然，她(ta)的(de)衣服(fu)脫(tuo)的(de)太(tai)多了(le)，這個(ge)老(lao)師特別驚(jing)訝，想著是(shi)不是(shi)要制(zhi)止(zhi)，但(dan)是(shi)他(ta)克制(zhi)住了(le)。后來，他(ta)看到這個(ge)小(xiao)女(nv)孩(hai)(hai)把衣服(fu)擰了(le)擰，然后把衣服(fu)穿上了(le)，旁邊的(de)男孩(hai)(hai)女(nv)孩(hai)(hai)沒有什么異常。因為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)興奮點(dian)不在這兒(er)，但(dan)是(shi)我們(men)(men)(men)成年人大喊一聲，這個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)可能一輩子(zi)就毀(hui)掉了(le)。所以，這就是(shi)我們(men)(men)(men)眼睛里要揉的(de)沙子(zi)。

• 夫妻關(guan)系(xi)才是第一位

網上有一篇我寫的文章，文章的觀點是，千萬不要把孩子看的比你的生活伴侶更加重要。在我看來，夫妻關系是第一重要，正因為有了牢固的夫妻關系，才有了牢固的家庭，有了牢固的家庭，孩子才會有一個正常、良好的成長環境。

后來那(nei)篇文章有很(hen)多人(ren)給我打(da)電(dian)話，看完了改變了他們的價值(zhi)觀。因為很(hen)多家長(chang)把孩子放在第一(yi)位，最后導致家庭許多矛盾的產生(sheng)。

一次家長會上，我(wo)談這(zhe)個觀點(dian)的(de)(de)時候，我(wo)談的(de)(de)是(shi)我(wo)們要有足夠的(de)(de)時間跟孩子家人在一起，有家長說(shuo)(shuo)我(wo)的(de)(de)工作每天就是(shi)應酬，晚上都在外(wai)面(mian)吃飯(fan)(fan)，很少回家吃飯(fan)(fan)。我(wo)說(shuo)(shuo)我(wo)不認為任何(he)一頓飯(fan)(fan)都要在外(wai)面(mian)吃。

在這兒我(wo)(wo)坦白的(de)(de)跟大家(jia)說，我(wo)(wo)在其(qi)(qi)他的(de)(de)事情都(dou)不會(hui)撒謊(huang)，只(zhi)有一(yi)(yi)件事情可能(neng)會(hui)撒謊(huang)，就是(shi)(shi)別(bie)人給我(wo)(wo)打電話在外面吃飯(fan)的(de)(de)時候我(wo)(wo)會(hui)說“對不起，今天晚上有安(an)排(pai)”，其(qi)(qi)實，這只(zhi)是(shi)(shi)借(jie)口，我(wo)(wo)認為和諧(xie)的(de)(de)家(jia)庭一(yi)(yi)定要有足夠的(de)(de)時間一(yi)(yi)家(jia)人廝守在一(yi)(yi)起。

在我很年輕的(de)(de)(de)時候，有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)同(tong)學家是接(jie)待外賓的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)開放的(de)(de)(de)家庭。有(you)(you)一(yi)(yi)次(ci)在他家碰到了一(yi)(yi)個(ge)日本高級官員的(de)(de)(de)夫人，她講到，父(fu)母一(yi)(yi)定要使自(zi)己跟(gen)孩子(zi)有(you)(you)足(zu)夠多的(de)(de)(de)皮(pi)膚(fu)接(jie)觸，一(yi)(yi)定要抱孩子(zi)，這(zhe)(zhe)實際上感(gan)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)基礎(chu)感(gan)情(qing)(qing)是發(fa)生(sheng)在身體(ti)來(lai)的(de)(de)(de)生(sheng)物化學反(fan)應，沒(mei)有(you)(you)這(zhe)(zhe)些條(tiao)件(jian)這(zhe)(zhe)些反(fan)應不可(ke)能發(fa)生(sheng)，不發(fa)生(sheng)就沒(mei)有(you)(you)情(qing)(qing)感(gan)發(fa)生(sheng)，情(qing)(qing)感(gan)不是虛幻飄渺(miao)的(de)(de)(de)，所以(yi)一(yi)(yi)定要有(you)(you)非(fei)常多的(de)(de)(de)接(jie)觸才有(you)(you)更多的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)。

我個人認為，家庭教育不要(yao)(yao)把(ba)它過于藝(yi)術化(hua)、也不要(yao)(yao)過于技術化(hua)。一個和(he)諧(xie)的(de)家庭(ting)、一個和(he)睦的(de)家庭(ting)最重要(yao)。有(you)了和(he)睦的(de)家庭(ting)，孩子在家庭(ting)中能夠很(hen)自然(ran)、很(hen)幸(xing)福(fu)的(de)成長(chang)。我相(xiang)信(xin)孩子的(de)教育一定是成功(gong)的(de)。

至于是不是那么早的學更多的東西，我個人的建議是希望家長不要看重“搶跑”。希望今天能夠更加理性的來對待家庭教育，對待孩子的成長。